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今天來寫個可能會被批鬥，甚至會被追打的問題。
由於當初教育部讓各大專院校廣開教育學程，導致幾乎有申請即可以修習教育學程，如此造成教師名額超出需求，在僧多粥少的情況下，許多儲備教師台灣頭尾走透透仍沒有辦法考上一正式的教職，形成所謂的流浪教師。這些流浪教師（相當大部分為國小教師）便在今天6.12走上街頭，跟教育部抗爭，主要訴求是「提高師生比、降低班級人數」，但教育部卻以地方財政困難，窒礙難行，將之打了回票。
從事教職，我深知一個老師要管理3、40個學生的難度，因此決不反對所謂「降低師生比」的訴求，但也知道目前政府的確執行上是有困難的，而且是至少到很久之後都無法改變的事實。如此雪球越滾越大，流浪教師其實只會越來越多，問題越來越嚴重。
然而我與很多同事身為教職工作的前輩或同仁討論過這個現象。我們都一致認為，「教師」這個行業，目前已然成為一個與其他行業無異的職業了。也就是說，如果想當老師，與找其他工作一樣，都需經過嚴格的篩選。站在學校的立場，必須嚴格把關，甚至比一般公司行號還要來的嚴謹。不為什麼，一般民間企業，只要合理，可以解雇一個工作績效表現不彰的職員；但學校（尤其公立學校）卻不行，除非犯了重大過失有悖師德，否則教職就是鐵飯碗。一旦招考進來的老師不理想，可是趕也趕不走的！試想，這樣一個能力不夠的師資，二、三十年下來，影響會有多少？以這樣的角度來看，只要是秉著良心辦學的學校，辦理教師甄試，怎麼可能會不謹慎？
另外，也許我們已經佔有教職，在別人眼中可能是所謂的「既得利益者」的角度看來，上面那個「降低師生比」的訴求，說穿了，主要還是為了要讓更多人考上教職，好解決日益增多的流浪教師問題。不過我們很納悶的是，除了教職之外，這些流浪教師難道不能自行轉業嗎？非得要進學校教書不可嗎？除了教書就沒有別的工作可做了嗎？當初修教育學程，又多少人是抱著崇高的教育理想去修習的？事實上，很多人應該都是抱著「修了教育學程，就多一個可能的工作機會」的心理吧？沒有人拿刀架著自己脖子去選教育學程的這條路，政府也沒有擔保修了之後就一定會有工作做。既然如此，何必執著做個流浪教師呢？
如果以為當老師輕鬆，每年有寒暑假、下課後不用加班、薪水穩定而且高...種種表面上的福利，因此為了一個教職擠破頭、上街抗議年年考、處處考卻考不上的話，那就太不值得，也太不尊重身為「教師」的身份了。
剛提到，儘管「教師」跟其他行業沒有兩樣，不過這卻是個比其他行業更在乎「良心」的一個事業。畢竟當了老師，不是只要「教書」，更要引導學生向好的一面成長，讓學生發揮自己的潛質，以期等到長大成人之後，能為這個社會謀取其他人的公利。這個行業比其他職業需要更多的耐心與包容，而且正因為他工作的對象是「人」，是「有潛力的孩子或青少年」，如果只貪望著有寒暑假有穩定的薪水，這樣的心態實在太不應該。
這樣一想，請這些抗議的流浪教師捫心自問，究竟有多少人有這樣的熱誠與使命感，非老師這個職業不做。果真如此，上街抗爭我倒非常支持。
再談到教師甄試這個話題。撇開真實虛假的內定靠關係種種的傳言不談，最重要的還是考生的實力。我一直不太體解流浪教師抗議的原因，主要還是在於，如果有空成天抱怨教師甄試難考，為什麼不多花點心思在充實自己的專業知能上頭？考試的公平性我們既然不能控制，但我們總能控制自己的能力是否足夠，我們總能填飽自己的腦袋，對教師甄試這個競爭市場更瞭解，讓自己手上的籌碼更多，更有競爭力。
可能這是篇討打招罵的文章，也可能真的是我這種已經有教職的老師唱的高調。但無論如何，如果我們都是為了走上「教育」這條路，目標都應該是一致的，是為了讓下一代往好的方面走去。流浪教師們，倘若真的願意為了這個成就美好的目標，願意繼續流浪，我肯定是站在你們這一邊的！
後記：
有板友提出他知道一位很認真的老師，很願意花時間與小朋友在一起，花很多時間在學校裡做活動，下課後要補習教師甄試，還要備課...但是考了許多年還是謀不到一份安穩的正式工作。
我的想法是，這種好老師不是沒有，只是很多事情不是我們表面看的那樣（就連我這次寫的，我一再強調可能是我們自己的一廂情願的看法）。他很認真用心在教學上沒有錯，這種付出絕對不會白做工（沒有任何事情會白做工的），他之所以那樣付出肯定是得到了很棒的回饋，「歡喜做甘願受」。不過他之所以考不上正式教職，一定是有原因。我文章裡說的，撇開人為操弄因素不談，他本身一定也有要改進檢討的必要。悶著頭做事並不代表他一定會成功，有時要調整自己的做事方法。這是我們旁觀者、甚至是本人都不一定能體悟的到的事實。
講白一點，參加教師甄試需要策略。如何能在千人之中脫穎而出不是憑藉熱誠就可以的。他如果真的想考上正式教職，他也許是不是可以休息一陣子準備教甄？這也只是我的猜測，每個流浪教師考不上的原因不同，如果不能改變當前政府的策略，我們能做的唯有自己找出本身一再失敗的原因去檢討，也許是消極中積極面對的方法。
我很怕我的文章真的被看成「既得利益者」的論調，其實我只是認為抗議有他的訴求與目的沒有錯，因為我們讓政府正視了這個問題。但是以我們自己能夠做的因應方法，就是積極地讓自己更出色，甚至也許換換跑道。
我很歡迎如果有真的身為流浪教師的朋友，說說「自己本身」的感受，而非轉述他人經驗。而且希望是理性的陳述與討論，讓我們更瞭解你們的苦處。這樣才是良性的溝通。：）
[延伸閱讀]
wish0317 的文章: [轉錄]從統計數據看教育部解決國小教育問題的誠意
你好~ 一直都習慣性的看你的blog,這次看到你寫的這篇文章感觸真的蠻多的, 雖然我不是老師,但是感覺上這些抗議的"老師們"似乎是還沒進入狀況,.. 覺得你說很好囉~給你加加油!!!
要先對迴紋針老師的勇敢 拍拍手一下 上週聽到這新聞時 也對"流浪教師"很納悶 之前面試過幾個人 恰巧都曾想當教師最後卻碰壁 只好不得已轉入職場 問其當初原因 一致回答-"為了鐵飯碗" @_@ 今早聽到該聯盟的發起人上廣播講的話 當然 政府是應該正視這問題 在政策上有所檢討改進 但 誠摯的希望 各位為人師表 真的能捫心自問 自己是否真的是為了以教育莘莘學子立場出發 而非只為了謀取個人一生安定 否則真要為下一代 捏把冷汗啊~
廻紋針老師,我覺得你的看法很中肯! 我也算是"既得利益者"！ 但經歷七,八場考試,我知道教師甄試這種事是需要些"緣份"的, 這與準備聯考,有念就有分,有分就有學校念的線性過程是不太一樣的! 這中間的曲曲折折,真是不足為外人道! 在過程中多少也滿折磨人的心志的, 但真的有心想從事教職的人,我相信他會願意堅持下去的! 我想準備教甄不是矇著頭準備,就可以保證錄取的! 不僅要念書,練習答題技巧,好讓自己在筆試第一關能順利通過, 還要磨練試教和口試! 如何在眾多競爭者中突顯個人特色和專長,是需要多些時間和心力的, 整理自己在教學歷程中的所思所感和作為 當然也要以合宜的方式來呈現自己的優勢...... 有些很有經驗,教得很好的老師,一直在代課,無緣取得正式教師資格, 我知道的情況是,因為有些老師不太願意花時間準備筆試, 或是不擅長考筆試...這對他們來說很吃虧! 但在報名者眾的情形下,筆試幾乎是目前用以篩減人選的第一關! 流浪教師的問題牽涉的範圍很廣,真的不是廣開名額就能解決... 還牽涉到各校的校務運作情形等! 希望這次的抗議,能讓相關單位對於國家整體的教育政策能有更謹慎周延的思考!
看到這一篇文章，我真的很難過，不過我想這是國小和高中教師的差別，所以我自 覺應該說一說話。 我贊成教師應該開放市場，也認同迴紋針老師說的，如果今天你真的有教育理念， 喜歡這一份工作，應該是可以一直代課下去，直到你考上正式教師。 不過，今年我要轉業了，不是因為我不喜歡這一份工作，不是因為我沒有教育理 念，不是因為我不適任（這可不是我老王賣瓜。）而是因為國小代課教師這一份工 作，完全沒有任何未來可言。 國高中教師因為培育量沒有國小可怕，所以雖然競爭，但是還保持在一定的量上， 這兩年因為退休潮，錄取率還比國小高（今年國中缺額1500人，國小部500人不 到）但是國小教師因為廣開學分班，沒有控管的關係，錄取率一年比一年低，幾乎 是以十倍的速度在往下跑。 舉個例子來說： 92年，我第一年考試，的確像迴紋針老師所說沒有經驗，所以考不好，那一年我考 過最可怕的，是100個取7個(7%)，錄取率算是很低了。 93年捲土重來，覺得自己已經很認真，有進步了，錄取率最可怕的是65個取1個 (2%)平均全省的錄取率也還有10%。 94年，也就是去年，我很認真唸書了，不過連第一關都過不去，因為永遠有更多人 比妳更認真，南投1500取30個，彰化縣沒記錯應該是4000個取100個吧，屏東 3000個取38個，這不是妳花一年唸書就會有成果的考試，這是耐力和毅力的比賽， 當然我還是有兩個同學去年考上，一個只唸書，一個還有代課工作，但是試想花一 年讀書但是沒考上的人多不多？ 去年考代課的時候，台北縣就有一堆人考上代課卻臨時不去，就是因為想花一年來 做最後的奮鬥，但是今年的狀況更惡劣了，到今天為止已經有八個縣市不招老師了 （我今天剛接到公文，台北縣不招了），有招老師的縣市，如台北市，一般教師 （就是沒專長證書的）將近9000人報名，卻只錄取22個，根本不是電視報導的錄取 率0.8%，而是錄取率0.2%，而台北市還是今年缺額多的縣市了，這樣的惡劣狀況， 如果是你，你會花一年的時間去準備考試嗎？ 這樣的狀況，任憑再有理想抱負的老師，會願意把自己的生命，浪擲在這種絕對不 會有起色的工作上嗎？就算你肯花時間準備，一年之後真的會有缺額讓你考嗎？ 明年，我相信國小部應該會全省停招，因為少子化，全省大量減班，連缺額都沒 有。今年
今年八個停招的縣市，就是因為超額教師擺不平，更不用說明年減班嚴重，教育部 還有900個公費生要分發（今年600個公費生，情況就如此嚴重了）。這一波浪潮， 六年後會推展到國中，九年後會推展到高中。 612國教遊行的目的，我不知道各位清楚多少？ 不過我建議大家可以上PTT的實習教師版，看看屏東師院陳正昌教授的文章，流浪 老師不是要求政府「多開」缺額，而是如果政府落實「不減班、不減師」，這種情 形會減緩惡化，而我們的教育品質會提升，國教的教育改革素質也會提高。 我在意的不是「我有沒有工作」，而是「我們的孩子有沒有得到好的東西？」如果 能淘汰那些完全不適任的老師，就算我不能當老師，那有什麼關係？ 越說越難過，就言盡於此了！
to wish, 謝謝你的分享，這就是我想知道的。我一直在強調，這是我們「既得利益者」或是 甚至「門外漢」的看法，我很清楚國小老師競爭激烈的程度實在無法想像，所以我 把我的想法寫出來，希望能夠聽聽真正深受其害者的聲音或經歷。 我很贊同你最後的那個意見：「我在意的不是『我有沒有工作』，而是『我們的孩 子有沒有得到好的東西？』如果能淘汰那些完全不適任的老師，就算我不能當老 師，那有什麼關係？」誠心希望目前在第一線的教育工作者都能有這樣的想法，不 要讓未來再向下沈淪。 謝謝你跟我們說了這麼多：）不論你做了什麼生涯規劃的決定，都祝福你順利。
親愛的迴紋針老師： 剛剛徵得陳正昌老師同意，把他的文章和一些最近的新聞集錦，貼在我的部落格 裡，歡迎來參觀。 PS:剛剛發現公文更改過，台北縣的缺額一般六名，總缺額18名，所以今年不招考 的縣市還是維持在七個縣市。特此更正。
wish可以讓我在文章中將你的文章連結嗎？這樣比較客觀一點。先謝謝你^_^
您好： 這篇文章看得我這個剛要從師資班出門的學生冷汗直流， 有很多問題的確是人為，有很多的事實就像您說的那麼殘忍。 我非常贊同您的說法，但看了之後我有一些想法，只是想和您分享。 我這一年在英資班看見了許多師院生，大部份沒有教育熱枕，大部份是因為年輕或 父母期許進入了師院，他們經過四年的訓練，大多都很會考試，我相信未來在筆試 方面，這些資優生會勝過我們這些已經有些教學經驗（到了成年後決定將教職當成 志業才一股腦投入的老先生老太太們）。當然我也不能說，師資班學生就多麼地多 麼地有熱誠，畢竟要加入這戰局的人太多太多，誰能設想到每一個人的狀況與背 景。 聽說今年北市聯招，二千人取八人，那八個人可能是幸運的，可能是準備考試極為 用心，可能有太多的可能。但那絕對不代表，能通過層層口試筆試的人，必定是一 位好教師。這些人聰明懂得策略，懂得如何在短時間內得到欣賞，懂得包裝自己推 銷自己，更懂得考試方法，但這一切都不能証明，將來他們會是一位好老師。什麼 是好老師，這又是另外一回事。會考試會演示，不過是一種技能，擁有這些技能， 肯定與好老師扯不上邊，當然我的意思並不是，考上的，就不具備好老師的特質。 我已經在考慮別的行業，畢竟生命那麼珍惜，浪廢在準備考試與人爭奪裡，不如將 這些時間作些更有益於社會的事情，否則許多老師考到最後都已失去了健康與快 樂，得到了教職後的心態，會否像初始那般？ 很抱歉說了一些很情緒性的話，更謝謝您給了我們一些啟發！
to faithchen, 也謝謝您。您中間說的那段我也認同，教師甄試的確是包裝下的結果。說公平也沒 公平到哪裡去，因為我們不知道篩選進來的人是否真正有教育愛。我最近協助辦理 教甄，知道真的很難！ 坦白說，我自己其實也是這一兩年才體認到教育的本質與目的。我很會考試，不過 也幸好我有很多前輩可以讓我當標竿，也有一群可愛的孩子當我的學生，同時也是 我學習的對象。 我不知道該不該說...我覺得您對於您自己的人生規劃是很清楚的，因為您知道您 要的是什麼。以這點來說我是非常敬佩的。
OK~沒問題！
這是一篇說明流浪教師從何來的文章，我覺得觀點也不錯，大家可以看看。 http://mypaper.pchome.com.tw/news/lakatos/3/1241903639/200410251 21930/
一篇不錯的文章，討論現今教師市場機制的問題，值得一看。 http://mypaper.pchome.com.tw/news/lakatos/3/1241903639/200410251 21930/
現在考正式教師的情況有點類似以前的律師/司法官考試. 如果教育職場的供需持續如此數年,拼榖想,還是會有為求 穩定工作而來的考生(就好像各級公職考試一樣),但是大家 對於考不上的接受程度會增高. 律師的名額可以放寬,因為我們可以讓市場自然淘汰不適任 的律師;但是對於正式老師,我們目前明顯沒有淘汰不適任者 的機制,就算有規定也是幾乎無法執行.所以把門檻提高幾乎 是不得不然. 老實說,如果能夠有一個好的機制,可以有效的把不適合作老師 的現任正式教師解聘或是提前退休(這些人相當多),我們的教育 品質可以提升,工作管道也可以適度的拓寬.但是,作得到嗎? 考試雖然很難考,但是至少可以篩掉能力不足關係有餘的競爭者. 之前放任地方決定,所出現的種種弊端,不是一個公平法治社會容許 大量出現的現象. 我同意迴紋針老師所說.實在很喜歡教小孩的老師們,擔任代課老師 並不會把你對小孩的愛打折.喜歡錢多事少離家近又有萬年飯碗,但是 既不喜歡小孩又不喜歡教書的同胞,教育實在不是適合你們的工作, 除非你覺得作一個不適任教師沒有什麼不好. 因為想起以前聽過或是親身經歷的不適任教師,所以話說得有點不禮貌, 請大家包涵.
教育事業.流浪教師等等的現象.所以受到重視. 也許是因為政府的重視與管制 教育事業不同於其他機制. 也許原因在以為.牽涉到基礎人格的養成.也牽涉到社會的基石及未來. 基於保護與必需.所以才有此限定與管制. 政策的本身不見得是錯. 制定了政策.卻不見真實的稽核.優化與調整.也許這才是肇因. 或許在眾多考量後.建立自由市場競爭機制可以變更目前現況. 會不會讓教育事業每下愈況卻是未知. 當然可由其他機制下的事業來看出可能的競爭端倪. 社會未來下一代與這一代甚至國家的累積.似乎不能等. 如果可以等待.如果願意讓子女的未來等待. 也許破壞之後的建設果實可以更加甜美與被期待.
姥姥這次的回應風格和以往看過的 完全不同^^
TO 拼殼學長 姥姥的第一次回應在自己的版上～＂～ http://www.wretch.cc/blog/fuzzylai&article_id=1852037 ＝＝＞怕破壞迴紋針老師的文章（雖然老師看過後說不會） 這是思考再三的第二次回應＠＿＠ ＝＝＞所以風格丕變 ～～～酸～
我還記得當年考完大學聯考因為沒填任何一所師範院校 而遭到所有親戚長輩的責難 由於南部人都覺得教師是一個很高尚的職業 所以我高中班上同學有一半都是讀師範院校 求學過程中國小老師對我影響很深 小六那年她將班上分成兩半 成績好的做中間不好的做兩旁 她對全班說從今天起她只教中間這些人 坐在兩旁的她放棄了 我雖然坐在中間所謂成績好的這一半 那時候我真想對老師說既然教書這麼累妳何不退休算了 也許是賭氣吧！我大學聯考填志願時一所師範都不填 因為我不知道自己將來會不會變成像那個老師一樣
我是師院生，從小立志當老師。所以志願卡前面都是填師大和師院。 在學校教授教我們如何當一名好老師，修了四年，實習一年，就是在 學怎麼當個好老師。也許我就像一些人所說的沒有競爭力，因為我都 在學習如何當老師，沒有去學習第二專長，為什麼我不轉行，因為我 想當老師。我認為現在問題是出政府未控管師培人數，導致供需失衡 ，這是政府必須要去重視的問題。沒錯!教師這職業的確吸引人，但是 政府廣開學程，讓這麼多人來修學分，才是問題的根源吧!讓師院生、 學程生一實習完就要面臨失業的問題，這樣是浪費人力和資源。我也 流浪二年了，大部份的流浪教師都會去選擇代課，大部份的代課老師 都是很認真在教學的。回家後，還得硬撐疲憊的身軀為自己的未來打 算，上補習班、看書。但是名額就是那麼少，考不上的人還是那麼多 。考不上的就真的是差的老師嗎?提高師生比，的確是要解決流浪教 師的問題，但是藉著少子化的當刻，不減班、提高師生比，這樣不是 更容易達到編制2.0的目標嗎?而且我們並不是要政府給我們每個人工 作，還是可以透過教甄去篩選教師。況且我們的訴求沒有要政府一瞬 間達成，而是以每年提高0.1來漸進完成。我當初選擇當老師的確有部 份原因是老師工作穩定，但我也有滿腔教育熱忱，不轉業是一種堅持 ，不過不表示我就要流浪，因為唯有到校園裡才能實現我的夢想，只 盼政府能多給我們一點機會!而且遊行的訴求不只關於我們的工作，也 提到現在迫切須要改善的教育問題，我們站出去只是要提醒政府、大 眾，給孩子提供優質教育環境，國家才有希望啊! 只是說說心裡的話^^
不過為來狀況並不會比現在更好，所以也真的有另找出路的打算，屆時我心裡應該 也是滿滿的不捨和遺憾吧!!另外我覺得這裡都是理性的討論，感覺很棒!不像ptt實 習教師版，烏煙瘴氣，看得心情都不好了。
我覺得，這件事其實要從兩個角度看。 從政府措失來看，流浪教師的抗議一再提醒他們確有失職。 但是，從流浪教師自己的心態來看，迴紋針老師的說法雖然冷酷，卻很實際。 面對這種無力、無奈、被動的環境，難道我們不能有一點主張嗎？ 不能有一點更實際的做法嗎？ 第一年沒考上正式，就去代課囉；公立高中沒有，就找私立的。 面對無可改變的環境，可以調適的是自己的心態或心情吧。 (我們不是都這樣教小朋友的嗎？)
週遭一堆朋友擠著要當老師, 通常一般大學的教育學程班 + 自己本科系的科目, 要搞到五六年才畢業, 碩士班學長姊 & 我大嫂也是像趕火車般的拼命去搶那個位 數的名額! 大一室友, 大四一畢業, 回台北實習一年, 花蓮代課一年, 暑假的考試因為有人走 後門, 她成了候補第一, 這樣努力有意義嗎?? 第三年, 也就是今年, 她是在台北 代課, 三年了, 看她哭的嘻哩嘩啦, 我在旁邊也跟著心酸, 只能戲稱, 以後請她 來教我小孩什麼是LV. 來英國後, 認識一個當已經是國小老師的朋友, 她連monday to sunday都分不清 楚, 遇到不喜歡的人, 不喜歡的言語, 就拿翹!!我錯了, 不應該以為所有的老師 都have a lot of patience. 有時候真的不知道, 該對現在國小老師的水準搖頭嗎?!面對這兩樣情, 我能支持什 麼??能反對什麼??或許不能一竿子打翻一船人, 但看到真的有熱忱想教書的人一而 再的落榜, 實在很心疼!! 那些在遊行的人們, 不知道是不是醉翁之意不在酒, 事實上, 在哪個時候, 真的有 心要當老師的人們, 應該埋頭在k書中心裡吧?! 政府的政策真的有問題! 但我覺 得, 還是有很多人, 是真的"想當老師", 而不是那所謂的"鐵飯碗"! 看實習的時候就知道, 上面的老闆好, 自然讓你有時間多唸書, 但, 唸書考試是爲 了什麼??不就是要來教小朋友??那實習要幹麻??有什麼意義嗎?? 很多無奈在裡面, 很多dirty thing在裡面, 很多時候是時機的問題, 不是人不 努力!!我大哥考台北高中聯招, 才八間公立高中可填, 我考的時候有快20間, 是 我強, 可以唸到公立高中, 還是我考的時候公立高中多?? 今年在考不上教職, 朋 友也想轉行 or 繼續唸碩士, 這些無奈, 看在眼裡, 心中總是會害怕, 以後我小 朋友的老師, 會是怎麼樣的一個人?? 小朋友 or 家長能夠填老師評鑑表嗎??像我們大學那樣, 對老師一學期的表現作評 鑑??也難怪有多於閒錢的家長, 會送小孩去私立學校, 公立學校的老師, 做糟糕 了, 她們自己也覺得無所謂吧?!
我支持本篇文章的說法.. 我相信,抗議不平者多的是圖個鐵飯碗的人.. 真正有心於教職,真正有心於作育英才、導正社會風氣者..幾稀矣....
Christabelle您好，初次發言，若有冒犯之處，尚祈見諒。 我是個公費生，所以不用參加今年的教甄。 但是請不要就這一點抨擊我什麼都不懂就來發言。：Q 因為，我也跟著我的同事，準備了一年的考試。 開讀書會，我到。 討論題目，我到。 教甄報名，我去。 從他們的討論之中，我深刻的體會到，筆試會如此讓人生氣不是沒有原因的。 第一、考題鑽牛角尖，當能考的都考完了，又得分出高下時，刁鑽冷門死記硬背枝 微末節的題目就出來了。 我非常好奇出題的教授/老師不曉得有沒有修過教育測驗與統計？ 大學聯考敢這樣出題，早就被人砲轟連連了。 （↑看，多古老的名詞XD） 更何況，從以前的大學聯考到現在的指定科考試，通常出題目都以『有鑑別度』為 主。 鑑別度，不是光難題就夠了啊。 第二、同一個問題，在不同的縣市，會有不同的答案。（從考古題得知） 申訴？非常抱歉，無效。 差一題就可能是複試/淘汰了。 哪天要是高考普考搞出這種飛機，請問，這個考試到底值不值得信任？ 君不見，大學聯考任何一題有疑問都有大考中心來解釋。 那為什麼教甄沒有？ 不，我想，流浪教師已經沈默的太久太久了。 上面的高官，就這樣一點一點的把人民的權利吃掉。 他們看準，流浪教師就是這麼軟弱，就算答案錯誤也不敢說什麼。 還有，考試的當下誰會知道哪個選項是這個縣市的最愛啊XD 流浪教師們讀的是『正確答案』而不是『最愛答案』欸 我聽過最心酸的討論是： 『這一題答案是A吧，怎麼會是B？』 『啊，那是XX縣的對吧，那你就背起來吧，沒有為什麼。』 就算讀了再多專業知能，遇上這種情形，說實話連我都覺得無力。 （從考古題）明明知道那是正確的，為了分數還是得填錯誤的答案。 在這種環境泡久了，身心還能維持健康的實在是不多啊。 以上是個人對筆試的一點小小看法，略有火氣上升請見諒。（拜）
迴紋針老師您好： 真的很佩服您耶！一般身為”既得利益者”實在不容易會在想這些！您竟能拋 開個人利益與私念, 講了最中肯的話. 每天看新聞, 總是看到一些負面的事情, 員工抗議, 議會亂象, 國賠案件, 如果這些人能想想為何會有這些事情的發生, 是不是社會會變得更好一些！我有一個朋友, 常年在國外工作, 三年前嫁給新 加坡人, 她一開始很討厭新加坡那種政府天天管, 百姓沒腦袋的日子. 但當她回 到台灣一年, 她卻開始喜歡新加坡那種治安好到不行的生活, 百姓只要好好工 作, 國家還會發股票給百姓, 因為他們有一個超級會賺錢投資及廉能的政府. 台 灣這幾年變得很多, 是民主了許多, 但確同時產生民主後的一些問題. 像您這樣 的正義之士, 台灣需要多一些呢！
我不叫正義之士吧？呵呵...我只是有感而發的小市民而已^^
謝謝您的回覆！對了, 可以私下寫信給您嗎？因為放在網上, 有些問題不好意 思問呢！我是女生, 一個媽媽, 今年五月剛失業（被資遣）！唉, 生活中有許多 的無耐．．．．．可以嗎？寫信給您！
可以在留言版留悄悄話給我喔～
我覺得沒有人可以批評別人些什麼,除非, 他真的自己親身經歷過. 甚至自己親身經歷過的,也不見得能批評別人些什麼,畢竟時空不一樣. 所想走的路,或著是想過的生活方式,是每個人所選擇的;而在這個 自由民主的國家之中,也有每個人抒發自己不平的意見的,不是嗎? 或許我說得有點太直接,不過請不要以你高中老師的身分,就自己認為 自己也能代表各級學校老師的想法,就像你所謂的"既得利益者"之說. 至少我從不認為我既得了什麼利益,我也一樣的像一般上班族,害怕自 己被取代而努力的在自己崗位上奮鬥. 什麼是正義?正義是什麼?批評別人爭取自己的利益的行為,就是正義? 所有的人都可以爭取自己的權利,為什麼老師就不行?
>不過請不要以你高中老師的身分,就自己認為自己也能代表各級學校老師的想 法, 請問我哪裡讓您覺得這樣了？ 不懂您想說的重點在哪？
>就像你所謂的"既得利益者"之說 我說的是這裡.你所指的"既得利益者", 是只有指跟你一樣的高中老師嘛? 我只是覺得,與其批判,你該多看看事實, 在多些體諒的心.
第五段第一行即表明「別人眼中可能所謂的『既得利益者』」，就表示，這可 能是別人認為，而非我自己的想法。 把您給我的忠告也回給您，與其挑剔，倒不如說清楚您的切身經驗（您所謂的 事實），再多些開放的心，看看別人怎麼想。 我從來沒有被人說過不體諒，除非是不瞭解的人。我已經在我的「個人」部落 格裡盡量客觀，也歡迎您陳述具體您的親身經驗（如上面回應的討論）。您在 這個部落格裡是陌生的訪客，我不認識您，無法真正體諒您的心情。
>再多些開放的心，看看別人怎麼想。 共勉之.
謝謝您的指教，也歡迎您繼續提出看法。我非常樂意有正向的溝通。
http://blog.pixnet.net/post/129059/153922 竟然有雙胞文章出現 只能說 迴紋針老師的教育文章寫得太好了 大家爭相模仿啊！ 不過 這樣改寫 作者該高興還是難過啊？