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如果我有一本私人的詞語頻率表（phrase frequency list），「老師」肯定是被標上五顆星的最最常用詞彙。
從小我就一直受到老師的照顧。上幼稚園的第一天，那位我至今仍記得名字的老師叫邀請我上台帶各位小朋友唱遊。小學一年級，托哥哥的福，老師要我當副班長。國中時期，舉凡各種班上及校際的活動與競賽我都沒缺席，原因是每個老師都相信我可以把事情做得很好。到了高中，我這個從外縣市來到台北求學的鄉下小孩，似乎也能受到老師們的賞識及關心。我一直將這些過往放在心中，同時也知道，我沒辦法回報這些有恩於我的人，但我卻可以將這份情傳下去。
「養兒方知父母恩」，同樣地用在老師身上也說的通。直到自己當了老師，才知道這工作實在不是想像中那樣光鮮亮麗，每天只要拿本課本及麥克風，走上講台就可以滔滔不絕。同時，我對於自己曾經不滿於老師沒辦法一視同仁地對待每個同學感到慚愧，因為我自己也沒有做到。
原因很簡單。
當每個孩子進來到班上的時候，老師們的確是一視同仁的。對我們而言，每個孩子都是一張純潔的白紙，沒有任何紀錄，亦無偏見。倘若有，也許僅是從他們的外表及對宣布事情的反應來創造第一印象。但是隨著相處時間拉長，每個孩子的個性在我們的心中漸漸畫出形狀來。比方說，每次交付 A 生的作業及工作都能如期完成，甚至還會主動回報給老師，讓老師安心，我們自然會對這個孩子的印象很好，接下來也會很放心地把更大的事情交給他辦。又例如B生，上課老是心猿意馬，做事投機，老師們心中的印象分數自然也大打折扣。如此，很容易就會出現一些人常受到老師的賞識與青睞，而另外有一些人一天到晚挨老師罵。
人之常情不是嗎？學校這個群體其實就是社會的縮影。仔細想想，如果把老師看成是公司老闆，底下的員工，誰努力誰打混，老闆心中也一定有自己對於這員工的評價。只是沒有所謂的淘汰機制；只要進了學校，除非在品格上或學業上嚴重落後，否則一律享有平等的受教權。
無論如何，「老師」這職業總被期許要抱著崇高的教育愛，所以我們只能常常提醒自己，盡量去發掘學生的長處，對事不對人。然而，再怎麼樣鼓勵自己，我目前仍沒辦法做到有教無類。
繼續看 Part II >>
從小我就一直受到老師的照顧。上幼稚園的第一天，那位我至今仍記得名字的老師叫邀請我上台帶各位小朋友唱遊。小學一年級，托哥哥的福，老師要我當副班長。國中時期，舉凡各種班上及校際的活動與競賽我都沒缺席，原因是每個老師都相信我可以把事情做得很好。到了高中，我這個從外縣市來到台北求學的鄉下小孩，似乎也能受到老師們的賞識及關心。我一直將這些過往放在心中，同時也知道，我沒辦法回報這些有恩於我的人，但我卻可以將這份情傳下去。
「養兒方知父母恩」，同樣地用在老師身上也說的通。直到自己當了老師，才知道這工作實在不是想像中那樣光鮮亮麗，每天只要拿本課本及麥克風，走上講台就可以滔滔不絕。同時，我對於自己曾經不滿於老師沒辦法一視同仁地對待每個同學感到慚愧，因為我自己也沒有做到。
原因很簡單。
當每個孩子進來到班上的時候，老師們的確是一視同仁的。對我們而言，每個孩子都是一張純潔的白紙，沒有任何紀錄，亦無偏見。倘若有，也許僅是從他們的外表及對宣布事情的反應來創造第一印象。但是隨著相處時間拉長，每個孩子的個性在我們的心中漸漸畫出形狀來。比方說，每次交付 A 生的作業及工作都能如期完成，甚至還會主動回報給老師，讓老師安心，我們自然會對這個孩子的印象很好，接下來也會很放心地把更大的事情交給他辦。又例如B生，上課老是心猿意馬，做事投機，老師們心中的印象分數自然也大打折扣。如此，很容易就會出現一些人常受到老師的賞識與青睞，而另外有一些人一天到晚挨老師罵。
人之常情不是嗎？學校這個群體其實就是社會的縮影。仔細想想，如果把老師看成是公司老闆，底下的員工，誰努力誰打混，老闆心中也一定有自己對於這員工的評價。只是沒有所謂的淘汰機制；只要進了學校，除非在品格上或學業上嚴重落後，否則一律享有平等的受教權。
無論如何，「老師」這職業總被期許要抱著崇高的教育愛，所以我們只能常常提醒自己，盡量去發掘學生的長處，對事不對人。然而，再怎麼樣鼓勵自己，我目前仍沒辦法做到有教無類。
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